高校實驗室資產(chǎn)管理水平是我國高校管理水平的縮影。我國高校管理從計劃經(jīng)濟時期帶有“管治”色彩，到２０世紀９０年代出現(xiàn)市場化變革，再到２０００年之后開始推進治理現(xiàn)代化，呈現(xiàn)出不同的時代特征和管理要求，這也直接推動高校實驗室資產(chǎn)管理從最初的粗放式管理到如今的精細化管理。特別是進入２１世紀以來，高校實驗室資產(chǎn)管理在管理模式、制度建設(shè)、信息化水平等方面均取得了長足的進步。

校級層面統(tǒng)一管理下的二級學院負責制是當前我國高校實驗室資產(chǎn)管理普遍采用的模式。涵蓋采購立項審批、配置標準管理、使用績效考核等內(nèi)容在內(nèi)的統(tǒng)一管理確保了高校實驗室資產(chǎn)管理的規(guī)范性。校級層面的統(tǒng)一管理有效解決了實驗室資產(chǎn)重復(fù)配置、超標準配置等問題，也有效治理了通過不同資金渠道購置實驗室資產(chǎn)的“多頭管理”亂象。二級學院負責制則有力保障了高校實驗室資產(chǎn)管理與使用的有效性。在學校統(tǒng)一的資產(chǎn)管理要求下，二級學院對自身管理范圍內(nèi)的資產(chǎn)享有自由調(diào)配和使用權(quán)，同時也承擔著資產(chǎn)績效管理和財產(chǎn)保全的責任，這有利于充分發(fā)揮高校實驗室資產(chǎn)的價值與效用，有助于解決實驗室資產(chǎn)閑置、丟失等問題。部分規(guī)模較大的高校所實施的學校授權(quán)模式下的二級學院實驗資產(chǎn)分級管理是對上述模式的改進與發(fā)展，更有利于發(fā)揮二級學院在實驗室資產(chǎn)管理上的自主性。